理科室を覗くと3年生が缶と格闘中

「『缶』大地に立つ」の実験中でした。

うまく立った缶と立たない缶の違いは・・・

水を入れるといいらしい。。。　では･･･缶の中の水を落ち着かせて

集中

立ちました　　私もやらせてもらいました

では、この缶は

一見、楽しんでいるだけのようですが、楽しいだけじゃない

立たせるために水の量を増やしたり･･･減らしたり･･･缶の傾きを変えたり･･･試行錯誤していました。

本来の課題は

生徒達からは『重心』『バランス』などのワードが出てきていました。

第１回色別総会が行われました。３年生の色長、副色長、団長、副団長が１，２年生をリードして進めていました　盛り上げ上手な２年生がいる緑組　１，２年生に丁寧に説明をしてあげている青組　色長のリードで乗ってきた黄色組　アイスブレイクで少し緊張がほぐれた赤組　体育祭まであと約１ヵ月　自分達の色をどんなふうに創り上げていくか楽しみです　

　さて、何ができるでしょうか

これをたくさんの氷＆塩大さじ５を入れたＬサイズのジップロックに入れて、ひたすらふりふりふりふり・・・・・・

はいできあがりました　　冷たくて甘いアイスクリームの完成です

でも、これで終わりではありません。なぜ、氷の中に塩を入れたのか・・・

しっかり勉強もしていました。冷凍庫よりも低温になることにビックリしました

しらかし級で新聞紙をスリッパに変身させていました。最近（夕べも）地震が起きていましたが、災害の時に身近な新聞紙でスリッパが作れたらとっても役立ちますね。

1年生の理科です。水に溶けた物質の取り出し実験をしていました。水に溶かした物質は、塩化ナトリウムと硝酸カリウムです。黒板に書かれた手順を見ながら、慎重に実験を進めていました。見た目は同じ白い物質ですが、熱を加えたときの状態は・・・。

一度溶けた硝酸カリウムを今度は冷やします。

画像が粗いのですが、結晶が「もやっ」と現れているのがわかりますか。最後にそれぞれの結晶を顕微鏡で観察しました。

水に溶かす前はどちらも白い物体でしたが、結晶の形は全然違うものでした。顕微鏡でそれぞれの結晶を見たときの生徒達の感動がとっても純粋で素敵でした